京城銀行獨立董事蔡佳晉暑假去了趟北歐五國，回國後感觸良深。他在位於芬蘭的北歐最大連鎖百貨公司Stockmann逛街時，看到店員身上別著2到4個國家的國旗，有芬蘭、英語、法語等，這代表該店員擁有的語言能力，觀光客可以據此以彼此熟悉的語言溝通，幾無障礙。

　蔡佳晉說，有趣的是，德國距離芬蘭很近，更是強國，但是，大多數人熟悉的外國語是英國，在芬蘭的Tour Center裡，有八國語言的觀光資料供遊客查詢，甚至還有繁體中文版，所以，當你告訴當地人你來自台灣，沒有人會問：「台灣在那裡？」他們會知道101大樓，甚至知道台北、高雄，芬蘭國民的國際化程度令遊客相當感動。

　人口只有台灣4分1的芬蘭主張實用主義，很早就體認到小國要走出去，唯有國際化，而國際化要做好，必須透過語言，他們不崇尚高學歷，唸大學的比例遠不如台灣的百分之百，但是，從小學開始，除了本國語言要學習之外，小二開始就要學第二外國語，即英語，同時可加選其他外語，法語、德語都有人學，所以，他們從小學階段，便學習多國語言，甚至數學課本裡也把世界各國的人文常識帶進來，讓小朋友一方面學習數學、一方面了解世界各國。

　芬蘭教育是「一綱少本」，各校老師在教學上有很大的空間發揮創意，學校會針對落後的學生採取補救教學，請程度較好的學生、或老師進行輔導，明確的教育方針下，根據OECD調查，芬蘭各學校、及學生間的差距只有五％，遠低於其他國家學生成績優劣高達三成的平均值。

　芬蘭整體學生素質的整齊度，讓世界各國相當驚訝，更讓大學普及率高達百分之百，學生的素質卻有天壤差異的台灣，感到不可思議，要挽救因景氣不佳導致經濟中斷、甚至原本就處於藍領家庭的孩子，不會因為經濟因素而影響受教品質，政府似乎要比父母更加把勁；否則，我們教出來的孩子素質的「貧富差距」現象會更明顯。