母親節將屆，空氣裡充滿著感恩的氣息，但是天下父母心，孩子何時才能真正體會？答案是，得等到他過了22歲生日。英國《每日郵報》報導，子女在22歲時，才會開始感激父母為他們所做的一切；25歲時，愈來愈能接受父母的意見。

馬克吐溫的名言寫道：「當我十四歲時，我發覺我父親竟然如此的無知，我根本受不了他；但當我二十一歲時，我對於這老傢伙七年來發生的轉變，感到非常的驚訝。」根據英國最新調查，大部分的子女開始改變自己對父母親的看法，都比馬克吐溫晚了一年。

調查了五千個家庭後，英國市調公司「OnePoll」公司發現，孩子眼中的父母形象、對父母的態度會隨著年齡而改變。孩子小的時候非常崇拜父母，父母的一舉一動都是他們模倣的對象。

小孩十歲之後，正處狂亂青春期，此時會認為父母管得太多，讓人備感壓力，屢屢挑戰父母所設下的界線，在這個階段，他們眼中的父母變得粗野、嚴厲且保護心態過強。

不過，等到孩子一離開家，或外出求學，進而到外地工作，他們反而懷念起父母在身邊照顧自己的日子，接著便進入了所謂的「反省期」。這時，孩子不需事事順從父母，而且必須獨自做出許多重大的人生決定，諸如財務、戀愛關係和健康的調整等，他們才意識到，過去父母為自己所付出的一切。突然間，孩子才驚覺，原來父母的存在一直都是不可忽視的支持力量，從此，孩子對於父母的關愛也不再視為理所當然。

而孩子不同的人生階段，對父母的態度也有所差異，調查指出，子女二十二歲才懂得感激父母；二十五歲時，愈來愈能接受父母的意見，會尋求父母關於金錢、健康等方面的建議。

生了小孩，則是自己和原生家庭關係的重大轉捩點。超過兩成的受訪者表示，在歷經了好幾個月的無眠生活，為孩子生病擔心不已，努力成為新手好爸媽的同時，對父母的敬意也達到前所未有的程度。

孩子一生一定要學的兩種才藝

作者：安宇寧　 出處：親子天下

為了培養興趣，讓孩子贏在起跑點上，送孩子去上才藝班已成為一股熱潮。然而坊間各式才藝班林立，到底哪種類型的才藝班最適合孩子？專家建議，孩子一生中一定要學一個動態的才藝和一個靜態的才藝…

台灣各式各樣的才藝班林立，相對反映了社會的需求量大，但長期觀察芬蘭教育的陳之華發現，孩子在課餘、假日「玩才藝」，絕不是台灣人的專利。很多歐、美家庭的孩子，從小就徜徉於各式音樂、藝術、舞蹈、運動之中。差別在於，這些我們視為額外加諸在孩子身上的「才藝」，他們卻稱之為「興趣」（Hobby）。


也因為這樣的出發點與認知，即便面對各種對才藝班的質疑，陳之華還是讓兩個女兒一一接觸了不同的「才藝」活動，因為她相信這對她們人生的啟蒙有絕對的幫助，「她們悠然其中的喜樂，成為我最大的安慰與鼓勵。」


政治大學幼兒教育所所長簡楚瑛表示，孩子有興趣，父母才讓他有機會多方嘗試是比較理想的，但父母切記不要急著認定孩子學什麼才藝，就是具有那方面的天賦，「我們的家長太急了。現在連大一、大二都開始不分系了，在幼稚園、小學階段，更應該多讓孩子嘗試、經歷。」家庭EQ發展協會講師陳素芬則提醒，學才藝如果是出自孩子的興趣與決定，比較能產生正面的效應，當孩子遇到低潮，也比較願意去面對、承受。


「孩子的一生要學一個動態的才藝和一個靜態的才藝，」親職教育專家、成功大學教育研究所副教授饒夢霞主張，她的大女兒學科成績不好，但在舞蹈上找到了熱情與自信。她認為才藝可以陪伴孩子一生，孩子在才藝學習裡的成長，絕不是智識教育教得出來的。


雲門舞集創辦人林懷民認為，若因孩子學才藝，家長跟著學到相關知識，更從中得到樂趣，進而提升生活品質，也是好的。所以他把「學才藝」這件事倒過來看，才藝是個「引子」，而不是「終點」。


台南大學諮商輔導系副教授蔡麗芳反思，其實學校課程也提供了人文藝術領域及體能方面的課程，「如果學校正規課程已能夠滿足孩子，孩子不一定要另外去學『才藝』。」「需不需要學才藝牽涉到個人的價值觀，其實沒有定論，」簡楚瑛建議，父母考慮要不要讓孩子學才藝時，應該先問問自己為什麼要讓孩子學才藝？學才藝的目標是什麼？孩子有沒有興趣、興趣在哪裡？
那麼該如何看出孩子有沒有某方面的興趣？或是孩子對什麼都說有興趣，怎麼辦？


史賓塞（Herbert Spencer）在《史賓塞的快樂教育》中提到，孩子在哪方面有潛能，便會在哪些方面表現出興趣，每一種興趣都對應到孩子的某種潛能，如果充分表現出來，就是專長。


親職教育專家、成功大學教育研究所副教授饒夢霞則認為，家長自己要用心觀察、留意，當孩子做什麼可以很專注，甚至廢寢忘食，那很可能就是孩子的興趣所在。此外，家長也可以做一些能力區分性向測驗，或是請教與孩子接觸最多的老師，多管齊下，結果應該八九不離十。


不過饒夢霞建議，父母和孩子討論後，不要幫孩子決定，把決定權留給孩子，「父母可以告訴孩子寫書法搞不好會弄得髒髒的，孩子如果好高興，那就是他喜歡的。」


政治大學幼兒教育所所長簡楚瑛則提醒，要判斷孩子的性向其實不是簡單的問題，尤其很多家長認定孩子的興趣時，往往是家長自己的補償心理投射。


孩子學習的影響因素很多，很多家長看得太簡單。孩子學鋼琴，便覺得他這方面很強，「摸到就是了嗎？又不是抓周，」簡楚瑛嘆道，孩子抓枝筆，將來就很會寫作；抓錢幣，將來就很會賺錢？還是這只是比馬龍效應（Pygmalion effect）？一種預期的自我應驗。


台南大學諮商輔導系副教授陳素芬認為，家長可採取播種的態度讓孩子多方嘗試，讓孩子明白事情不像表面上看起來那麼難，同時也讓他有放棄的自由，因為那是人的天性，未來會在何時發芽也不可知。(本文摘自《選才藝班/夏令營關鍵100問》)