阿伯給了二張票 晚上我和姑姑到萬里仙境湯屋戲水
大創買的 想說酒精稀釋 加減噴灑消毒
結果 翰拿去裝了水 說 覺得熱的時候就往臉上噴一噴 涼得很咧 真是好主意
離開湯屋 經過7-11 進去嗑碗涼麵
明天是學校第一次家長日 會不會超過六點半呀
應該會 啊 我就看不到阿夢了
翰習慣上學前 早餐後蹲馬桶就便便一次
今天晚餐後又便了一次
還說著今天學校的飯酸酸的 (拌了湯汁後)
還說著只有星期三午餐後才有水果
有沒有創造力有關係
文/ 洪伊君 康軒研究處學前研究部
創造力不好？沒關係啦，反正我的孩子又不當藝術家。」這樣的內心對話是否常在看到「創造力」三個字之後，自然而然出現呢？但是您知道嗎？創造力並非只是天馬行空的想像力，而是孩子適應未來生活變遷，創造優質生活品質的必備條件。目前世界各國的教育趨勢，都極力倡導創造力啟發的重要，以推動國家社會的進步與發展。由此可知，擁有創造力，孩子就掌握未來世界。
創造力到底是什麼？
創造力到底是什麼，竟有如此的神奇力量？其實，創造力商數（Creativity Quotient，簡稱CQ）包含了不同的向度，它是智力、態度、見解，也是方法。創造力的應用層面非常廣。科技人需要創造力去開展更精進的產品、企業家需要創造力去開創新商機、領導者需要創造力去粹煉精英、教師需要創造力來實行適才而教、父母則需要創造力享受親子時間。
CQ 的四大元素
1. 流暢性：意指思路通暢、意念泉湧，並能舉一反三，廣博的吸取訊息，維持思維隨時運轉。
2. 變通性：意指遇事能變通，並能善用不同方法解決問題，或能將相同的概念運用在不同的事物上。
3. 獨創性：意指對事物有獨特創見，不會一味的認同與跟隨。有創造力的人，會將所見所聞消化吸收後，再創新出不同或更佳的見解或方法。
4. 精密性：意指將創意實現出來的邏輯思考與運用方式的嚴謹考量。創造力表現並非憑空跳出，而是經過層層的知識吸收，再轉化為意念或行動的完整過程。
創造力四元素的特性展現更可延伸出冒險性、挑戰性、好奇心、想像力等四種情意教育。
創造力如何培養？
創造力雖然無形，卻非完全抽象；它不會憑空而來，而需培養與學習。依以上的特性來歸納，可知欲培養孩子的創造力，我們可提供給孩子：
1. 安全的探索環境，以加強其獲得新知的興趣與能力。例如：給予各種遊戲及多功能素材，讓孩子發揮其探索與想像的本能；經常帶孩子接觸自然，體驗不同生活經驗。
2. 增進討論與表達思維的機會，以通暢孩子的思維。可以這麼做：營造傾聽與發表的情境，讓孩子在聽與說的往來互動中，有機會讓自己的思緒更流暢。
3. 安排邏輯思考與推理的情境，讓思考與想像空間更具合理性。例如：當孩子問：「為什麼會下雨？」可先反問：「那你覺得是為什麼呢？」先了解孩子的邏輯思考方式，再順勢引導發展。
4. 給予欣賞與尊重的態度，能協助孩子將創造力具體的表現出來，而不會在構思階段就被扼殺。方法可為：放手讓孩子創作、仔細聆聽他的想法、適時給予肯定與稱讚，避免直接批評與不具體的讚美、提供意見，如：「我覺得你這樣做很有意思！不過如果我來做，我可能會……，你覺得這樣可以嗎？」
未來的世界是創意人的社會，有沒有創造力真的有關係！從現在開始培養孩子的創造力吧！
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