住在大海邊

姑姑：常常老師都請你吃糖菓吼！          翰翰：對啊！

姑姑：我要跟老師說不要常常請小朋友吃糖菓 會蛀牙~

翰翰：其實是我陶笛吹得好棒 老師給我的啦

翰翰：覺得有點熱  要是有下雪就好了     姑姑：下次再帶你去北海道賞雪

翰翰：上次我跟阿公去進香的時候 有一間廟裡面有一個很長的洞

阿公說它可以通到北海道      姑姑：是哦！　翰翰：北海道有熊嗎？

小康軒魔法調味料單元結束   文字拼盤主題登場

姑姑：上回在美麗華買東西的發票中了二百元  我們去7-11買東西吧！

翰翰：可以免費買二百元的東西是嗎？　姑姑：可以發票兌換

途經園所           陳叔叔和園長媽咪還沒下班呢     於是又閒聊了一會兒

小心的  總是晚上出門都要翰帶著手電筒照明   免得遇上以為鄉下車況空蕩而顯得冒失的駕駛

嘸C迎的翰  甩呀甩  把手電筒的掛鍊甩了開來   有勞陳叔叔幫他換上了新的掛鍊

在一旁聽見了園長媽咪和姑姑聊到早年新手駕駛交通事端  ... ...

走到了7-11   還一直問起剛剛園長媽咪說她以前開車如何如何 ... ..  為什麼會這樣那樣 ... ..

想買布丁       翰翰：我要買日本的烤布丁 比較好吃對不對？

姑姑：比較貴  不過我沒吃過  不知道好不好吃  你自己選擇吧

翰翰：姑  我先把一些東西吃掉好了 才不用拿那麼重回家

(想吃就說吧  還挺好的說詞呢)

翰翰：你看 你都喜歡買垃圾食物給我吃  

  姑姑：熱狗 泡麵比較算垃圾食物 ~ 這些東西還好啦 (還垃圾食物哩)

姑姑：你以後賺很多錢會分一些給我嗎？　翰翰：我又不是王建民

（昨天見NEWS中的王建民　阿伯告訴翰 王建民一年賺很多錢）

今天的功課寫造句：

ㄎㄨㄚˋ ㄩㄝˋ   　ㄊㄨㄥˋ ㄉㄜ˙   　ㄏㄨㄚˊ ㄧ ㄐㄧㄠ

直說著好難  又堅持要寫完功課才要吃晚飯  因為才來得及看Doraemon

結果寫完功課　吃了飯    沒看阿夢就跟阿公散步去了

張大春：只求孩子學會從容

作者：採訪整理／張綾玲 出處：親子天下

孩子的教育是全面性的，還是要讓他知道該全力以赴，但是要處在一種不怕錯、不為爭鬥、不擔心畏懼的環境下，否則學習起來就不從容…

張大春，當代華文作家。曾經，他以《少年大頭春的生活週記》與《野孩子》等作品成為暢銷作家，多變的創作風格與縱橫古今的深厚學養，人稱「文學頑童」。年近四十，才與相差十二歲的老婆葉美瑤（現為時報出版副總編輯）攜手共結連理。兒子張容、女兒張宜先後誕生，讓這位大作家有了全新身分－－成為父親。


一年多前，他出版了《認得幾個字》一書，表面上寫的是和一雙兒女在「答嘴鼓」中說文解字，然而深蘊其中的卻是他做為一位父親的用心與耐心。怎麼說呢？打從孩子想學說話開始，張家便經常一頓晚飯吃上兩個鐘頭，全家四人無話不談、天南地北地隨興聊，在如此輕鬆氣氛下，親子情感互動更加緊密踏實，也讓學習得以更加從容。


相較時下許多父母，張大春的許多作為絕對是另類的。他從來不看教養書，也不願輕易服膺於現今國語文教育體系；當孩子在學校成績考壞了，他不在意這種一時競爭的失敗，反倒擔心就此打擊孩子繼續學習的樂趣和勇氣；即便連讓孩子們學鋼琴、吹長笛、拉小提琴，還有英文、數學家教老師，也完全不為日後升學之算計，只因孩子們想學，便主動提供所有機會，若是孩子有點累或不高興，大可不玩。


尤其令人動容的是，這樣一個外表看來桀傲不馴、言辭犀利、豪爽的父親，在前後兩次的訪談裡，每每總能如數家珍地，聊起孩子在每個階段的成長變化、學習歷程，細心珍藏孩子所曾書寫、塗鴉過的隻字片語和畫作。


五十一歲的張大春，從初為人父時，時刻懷抱「帶子狼」的心情（編按：日語，意喻一個帶著孩子行走江湖的浪人，隨時擔心孩子受到傷害），到今日反而能以一種抽離、客觀的「格物」精神，審視孩子的種種，「我也是好幾年前，因為反省到自己生活儀式太多，往往會把自己一些不重要的事優先，再想陪孩子，才開始改變，重新建立自己的生活文化……，因為孩子的需要常常是很隨機的，千萬不要基於『生活習慣』而無奈地放棄經營親子間的機會，而要趁著做父母時來充實自己。只要和孩子情感維繫夠扎實，所有的問題往往可以迎刃而解……」

Q：我想許多人不免好奇張大春的孩子，作文和國語文會不會特別好？

曾經有同學笑過張容，說你是作家張大春的小孩，怎麼國語這麼爛？還好後來她轉學了。


我家兩孩子，他們很不同。妹妹張宜很會講、會編故事，常常我要她在我床前給我說故事催眠，她總能自顧自地講起來；哥哥張容卻不同。他作文往往得要我一句句地跟他討論。


例如，有次要寫「我最喜愛的動物」。我跟他討論說，我們家養了很多動物，你想寫什麼？他說，他喜歡很大的動物，於是我給他看一些資料。那是他小學二年級時。他寫什麼呢？


「在貓科動物的三十七個物種裡，獅子是唯一的群聚動物。我最羨慕非洲草原上的公獅子，因為母獅子會去打獵，所以牠很神氣也可以不要工作。但是非洲有一種蒼蠅叫做采采蠅，會傳染一種昏睡症，獅子得了這種病就會昏睡，但斑馬不會得到這種病，因為斑馬身上有紋路，就不會被采采蠅攻擊。我真希望獅子……。」


很妙，他離題又回來。你有沒發現，他寫的完全是知識性的文章，感性薄弱。因為他的興趣就是知識性的。當我跟他講述人生情境與情感時，他完全沒有接收能力，舉凡要做類比或發出些情感時，他就沒辦法，是個比較魔羯座的性格。這和他妹妹完全不一樣。

Q：許多父母在帶孩子的過程會感到焦慮。可否聊聊您自己的經驗與心得？

帶孩子一定會焦慮的。但對教養結果或孩子學習績效上的焦慮，我完全沒有。在生孩子前我就想過，除「健康」之外，我對孩子只有兩個簡單期許，第一是要「正直」，第二是要「大方」。


為什麼要「大方」？因為小氣的人就不從容，做事情看東西就會計較、畏首畏尾。


我們這家族幾代以來，講究的就是「從容」。這種價值感，和現代人講求績效、競爭力是完全相對的。現代人喜歡講優勝劣敗，然而，什麼是敗呢？看事物不是從一時來看。但糟糕的是，成敗多半是透過競爭來展現，是暫時的，且往往就在那一時把人生切斷成兩半來看。


所以，我希望孩子要能從容、不斷的學習。愈從容，得到愈多，愈能在學習中得到滿足與樂趣。


清朝詩人龔自珍曾寫過雜感：「忽動慈悲不與爭」，他生平是個有才學之士，官做得不小，坐擁財富，但看到同儕許多人汲汲營營求取功名利祿，自己卻不想為此而擠破頭。這種不爭，正是我所謂的「從容」。
假若父母想讓孩子豁達大度、坦然舒服些，就要想辦法把世俗競爭都丟到一旁。


就好比有回，張容數學考了三十幾分，考卷不想拿給我簽名。我說：「哇！你比我當年考得還高出三十幾分啊！」張容聽了，眼睛睜得爆大，不信又跑去問媽媽。想當年，高中時我是真考了零分，那時我父親看著我的考卷，全是空白沒答題，當下說：「這好！在哪簽都行！」絲毫沒有斥責之意。我想父親的態度非常重要，當時他能這樣對我，我真是感謝。


張容從上小學以來，從來沒考過全班前十五名。不是不會，而是粗心、懶。他又要跟妹妹玩、玩樂高，有時勤快起來會在紙上畫幾百個士兵……那些是無用之事，絕對妨礙他練琴或念書，但我絕對不阻止他做，也從沒真怪過他為何粗心，因為我自己也粗心啊。


孩子的教育是全面性的，還是要讓他知道該全力以赴，但是要處在一種不怕錯、不為爭鬥、不擔心畏懼的環境下，否則學習起來就不從容。

Q：您看教養書嗎？

不。我從來不看什麼教養書的。若有時間去看，不如拿那時間來跟小孩相處更好。我覺得，人要對自己有個認知，若不可能超越自己而讓孩子變成一個偉大的人，那就儘可能讓自己和孩子在一起時，做到言行合一。與其總是擔心憂慮該如何教養，不如時刻對自己懷抱戒慎恐懼之心，還比較實在些。

Q：有些人會說，親子相處「重質不重量」，您同意嗎？

跟小孩之間，「量」就是「質」。你在他真正需要的時間卻不出現，你再出現就沒有意義了。一定要即時。別想說你能給他很精華的品質，拜託！他才多大腦子，應該以他為標準來定需求。多數孩子需要父母長時間的陪伴，可是一旦他不需要你了，一分鐘都不要你在他身邊。我們也只能珍惜這段時間，像張容，我想再過不了幾年，他就要飛了。

Q：您在《認得幾個字》書裡，提到每天和孩子吃兩小時的晚飯，全家天南地北的聊。對於自覺沒時間或擔心沒談話內容的父母，您有什麼建議？

從我寫書到出書，很多人都問過類似問題。他們都自以為和我有距離，以為我特別有學問，他們沒學問。事實上我也是一般的父母。在每天和孩子兩個多小時的談話過程裡，我也常會有不知道的事。就好像這幾天很多注音符號有爭議，蛤蠣要唸成ㄍㄜˊㄌ｜ˋ，法國要念成ㄈㄚˇ　ㄍㄨㄛˊ。


說到語文，別把它當作專業。要是把語文教育當一門課來上，那會非常無聊。我們就趁著每天吃晚飯時互相談天，碰上有疑問時我來解疑；再不然就一起到大辭典前去查。總是一有問題隨時查、不懂就查；查字典、查書、查資料，再不然就是上網。


語言就是兩面，不是約定或是俗成。像有回，張容好奇金玉滿堂的「玉」字來歷，為什麼明明是玉部，但偏旁時卻不加那一點？老師要他回家問爸爸，再講給全班聽，我於是給他講一遍，後來聽說他到學校講得頭頭是道，老師也很高興。我覺得在這過程中，孩子們所引發的疑惑，其重要性遠超過我所提供的解答。但孩子需要有工具，足夠的語彙，才能讓他毫無顧忌、不怕被笑被罰，表達出所有的疑惑。


聽我這麼說，或許有些父母會想是不是得花很多時間來和孩子談話？我覺得不，真這樣做父母會太累，且用力產生的討論，效果也不見得好。且往往愈是有心的父母，愈容易讓孩子有挫折感，因為你總是不斷追問，你每個問題都讓他受挫，也等於把他的工具給剝奪了。所以我認為，營造出一種你講我講互相都講的環境會比較有意思。

Q.很多父母擔心現在的小孩不讀書，您們怎麼做的？平常都給孩子看些什麼書？

我想不是孩子不讀書，是孩子的父母不讀書。在我家沒這問題。當我們全家人，我在看，媽媽在看，哥哥也在看書，妹妹從還不識字也就會自己抱一本書在念，口裡不斷地編故事，而等到她看得懂書時就非常仔細的看。所以，閱讀是一種習慣。我們相信自己這麼做，孩子就會照著做。


我從沒有要他們非要看什麼書。他們都自己會看、會挑的。我是覺得，要讓孩子無所不學地去面對各樣知識，將來才會從容。就好像有時在教孩子的過程中，老婆會覺得我講太多了，孩子哪聽得懂？但我認為永遠不要怕孩子不一定能吸收，他們一定都能受惠的。有時你以為他吸收了維他命A，哪知道卻可能是鈣質？也可能讓他因而受用一輩子。中國字教育的「教」的左邊，其實是學習的「學」簡化後變成兩個叉叉，而所謂的「教」就是拿一個手一個鞭子去引導學習。你永遠不知道學習會在哪裡終止。

Q您如何啟發他們的好奇心？

注意他們的需要，他們的好奇往往從需要而來。譬如：張容從一歲可以動筆畫圖就畫得很仔細。兩歲多，有天他又畫很多平面的四方形高樓，不厭其煩的畫。我說：張容我帶你看個東西。於是，我把那時個頭還小的他抱起來看冰箱的上頭、俯看洗衣機，帶他換一個角度看「立體」四方形，突然，他看出懂了，從此以後，他統統畫立體的高樓。像昨天我給他們整理環境，突然在亂七八糟的紙堆裡看到一張爛爛的作業紙上，很仔細地畫了台林寶堅尼的賽車，那種精準，我一眼就能認出是林寶堅尼車，真讓我嚇到了。


所以，當你發現他們有需求時，就無限地滿足他們的需求。在這滿足的過程，他們又會有進一步的好奇。但若沒有滿足他，問題不會解決，他就不會好奇，自然也就不會展現出對其他部分的好奇。還有，一定要假想孩子問題背後一定還有問題，他只是沒適當工具表達出他真正的問題。如此的用心，就能讓父母去理解，甚至是同情他的孩子。